El Gabinete Psicopedagógico revela las mayores dificultades de las y los estudiantes de nuestra Facultad
La desorganización, el miedo a rendir exámenes y la falta de concentración son los principales obstáculos que enfrentan los y las estudiantes de las carreras de ingeniería. Así lo revela el Gabinete Psicopedagógico de nuestra Facultad, un espacio clave que asiste a estudiantes en su adaptación a la vida universitaria y en la superación de las exigencias académicas.
La Lic. Virginia Heritier, integrante del Gabinete Psicopedagógico de la UTN Santa Fe, comparte cuáles son las problemáticas más frecuentes que atraviesan nuestros estudiantes, cómo se trabaja desde el acompañamiento institucional y qué estrategias pueden marcar la diferencia para sostener el recorrido académico.
“En general, las problemáticas que más solemos encontrar en quienes se acercan a conversar son dificultades para organizar el tiempo de estudio y para planificar”, explica Virginia. “La ansiedad también aparece con frecuencia, muchas veces vinculada a esa dificultad de organización y al desafío de cumplir con los plazos de varias materias al mismo tiempo.
“Otro motivo muy común es la ansiedad o el miedo al momento de rendir. Algunos estudiantes cuentan que, al enfrentarse al examen, se bloquean, sienten que se quedan en blanco e incluso prefieren levantarse e irse”, añade. “También se presentan consultas por materias especialmente complejas, donde los intentos repetidos y sin éxito pueden generar frustración y un temor mayor a volver a presentarse”.
La profesional señala que no hay un único momento único -crítico en la carrera- en que estas problemáticas se intensifiquen si no que las dificultades aparecen a lo largo de toda la trayectoria universitaria. Sin embargo, pueden observarse algunos picos:
- En los primeros años, especialmente durante el ingreso, los y las estudiantes enfrentan desafíos relacionados con la adaptación a la vida universitaria. “El paso de la escuela secundaria a la universidad implica un cambio importante en los ritmos, las exigencias y los métodos de estudio”, comenta.
- En el tramo intermedio de la carrera, surgen materias complejas que a veces deben rendirse varias veces, generando frustración y desmotivación.
- Hacia el final de la carrera, cuando muchos comienzan a trabajar, sostener el ritmo académico se vuelve más difícil.
“Es común que terminen de cursar pero queden pendientes varios exámenes finales, lo que provoca sensación de alejamiento de la Facultad”, explica.
Con respecto a falta de concentración y la procrastinación, Heritier afirma que“son temas frecuentes y se han intensificado en los últimos años debido a la sobreexposición a la tecnología, la multiplicidad de estímulos y la tendencia a realizar muchas tareas al mismo tiempo”, comenta Heritier. Esto hace más difícil mantener la calma, la continuidad y el foco que requiere el estudio.
Sobre la procrastinación, explica: “Todos la experimentamos en distintos momentos, pero en los estudiantes de Ingeniería las causas más comunes suelen ser el miedo, la dificultad para organizarse o el perfeccionismo. A veces, el deseo de que todo salga impecable o la idea de que deben saber absolutamente todo antes de rendir lleva a demorar la presentación o incluso a evitarla”.
Contención y estrategias desde el Gabinete Psicopedagógico
El Gabinete se destaca por su seguimiento individual, su mirada integral sobre la trayectoria y su acompañamiento continuo, que se complementan con otros programas institucionales.
“Trabajamos de manera personalizada con cada estudiante. A través de reuniones individuales elaboramos juntos planes o agendas semanales con objetivos concretos y revisamos los avances”, dice Heritier. Parte del trabajo consiste en ayudar al estudiante a identificar sus propios recursos y los obstáculos que pueden interferir, como presiones familiares, responsabilidades de cuidado o limitaciones de tiempo”.
También se considera la diferencia personal en los ritmos de estudio: “Algunos rinden mejor estudiando a la mañana, otros a la noche. Lo importante es ayudarlos a descubrir qué rutinas y espacios son más favorables para su aprendizaje”.
Además, el Gabinete acompaña a los estudiantes a resignificar situaciones de presión y ansiedad: “La presión por aprobar o el miedo a comunicar un resultado negativo puede generar malestar emocional. Trabajamos para reducir esa carga y fortalecer la confianza”.
Más allá de la orientación académica, Virginia destaca el espacio de escucha y contención: “Muchos estudiantes valoran poder conversar y pensar juntos posibles caminos o alternativas cuando atraviesan situaciones que afectan su rendimiento”.
El contacto se realiza desde el curso de ingreso, por correos personalizados, recomendaciones de compañeros o derivaciones de docentes, y se mantiene a lo largo del ciclo lectivo mediante entrevistas, encuestas y actividades de seguimiento de la trayectoria de cada estudiante a través del sysacad.
Por último, Heritier aconseja “no bajar los brazos. La carrera puede ser exigente, pero con constancia y planificación se avanza paso a paso”. A su vez, recomienda organizarse con tiempos realistas, estudiar en grupo para aprovechar el aprendizaje colaborativo y aprovechar los programas de acompañamiento que ofrece la facultad.
“Cada recurso disponible puede marcar una gran diferencia en su recorrido académico y personal”, concluye.
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